國文科是人文素養的堡壘

國文科是人文素養的堡壘
恋伤

(圖/本報系資料照)

今年學測國文與國寫考題出來了。四個字:非常精彩!

這些題目如果都寫得不錯,幾乎就可以說,我們的國民教育沒有白費了!因爲,這份考題的範圍與深度,涵蓋了不只是語文與文學教育,根本就是人文與通識課程的範圍。人文是文史哲,通識又涵蓋了自然與社會科學,加總起來就是中學教育的目的,在古希臘叫哲學教育,現代則是稱爲全人教育,或者素養教育。

這份考題,值得一看再看,比如我就從中得到了好多原本陌生的資訊與知識,尤其是出題所引用的書籍與文章,有一些我一定會找來看一看。

比如女書,知道嗎?哇,看了這樣的東西與故事,真的要落淚了。女書的發明者就是近代的倉頡啊,而且勝過了倉頡,因爲是表音文字。倉頡當年如果更聰明一點,可以發明表音文字,中國文化的發展軌跡就會不一樣了。由此可知,古代中國人是有能力發明拼音文字,只是很可能被強勢的表意文字蓋過去了。

小說《盲目》,非常有意思!其實我也想過要用這樣的手法來書寫特殊族羣的故事,希望有一天我能寫出來。

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今年考題有好多心理學與認知神經科學的文章!我因此知道了戴安艾克曼這一位作家,嗯,我想臺灣沒有人可以寫出那樣的書籍吧。今年考題的另一個特點便是出了好多翻譯文章,這是對的,可以讓考生增廣閱讀視野。連韓國作家的文章,都出題了!

考題裡提到了嗅覺與記憶,說是嗅覺沒有通到海馬迴,這恐怕值得商榷,因爲嗅覺顯然也有短期記憶。也提到了夢,引用了兩首寫夢的宋詞,都是經典,大家也可能讀過,但你不會把他們跟心理學與認知神經科學做聯想,而學測考題,做到了。

今年的文言文相關題目幾乎就是出自十五篇推薦文章,在先前文言文爭議裡,有人說只是推薦,可選可不選!從今年題目就知道,絕非如此!你不讀這十五篇,就會居於劣勢。怎麼會認爲,國文教材不是政治?教育某種程度來說,就是爲政治服務的工具,大家要做的只是讓各方政治勢力得到合理的競爭與平衡。

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今年的國寫考題有兩個,一個是森林需有縫隙的聯想,另一個是貼標籤現象的論述,都出得非常好,尤其是後者。貼標籤不是隻有負面作用,題目講得很清楚,你如果叫某人大師、達人、神人什麼的,那人就會努力變成那樣的人。可惜的是,貼標籤已被大舉濫用,成了一種社會病了。

去看看今年的學測考題,好好反省一下自己與國家社會吧。

以前都說,喔,哪一國的國文與哲學考題多好又多好,現在臺灣也不會輸人了!只是,不懂得珍愛國文教育,努力讓它變得更好,就只是把它當成落伍與煩人科目的人與單位,越來越多,令人實在遺憾。

中學國文,實在是人文與通識教育的小小堡壘啊。

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(作者爲作家)

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